Els sistemes educatius a Europa

En el model escolar i l'ordenació en etapes educatives existeix una gran diferencia en la Unió Europea. Primer de tot comentar que en Europa podem trobar de referència tres grans models: el de Turquia, Països Nòrdics,... que tenen una estructura simple, Alemanya i altres que tenen separació de branques (secundària selectiva) i Espanya, Itàlia,... que tenen un currículum comú (secundària comprensiva). 

Entenem per secundària selectiva el sistema educatiu que manté itineraris diferenciats per a l’alumnat, en alguns casos des dels dotze anys, i al final de cadascun d'aquests s'aconsegueixen titulacions terminals diferents. 

I per altra banda, entenem com a escola comprensiva, aquella on tots els escolars estudien amb els mateixos objectius, a les mateixes aules i amb la mateixa titulació al final de l'etapa obligatòria.

Trobem diferències en moltes altres característiques, per exemple, hi ha diferències en els anys d’escolarització obligatòria, en l’òrgan responsable de l’educació, en les qualificacions i l’avaluació, en la mitjana d’alumnes per professor, en els salaris del professorat; en el qual Espanya es troba a la zona alta, en el nombre d'hores lectives anuals per a cada etapa, en l'inici de l'edat real d'escolarització (Finlàndia o Alemanya la inicien generalment als cinc o sis anys, a Espanya als tres); en la despesa publica que es dedica per alumne, en el qual països com Dinamarca dediquen molts més recursos que països amb millors rendiments escolars, com Holanda o Finlàndia,... 

El fet de veure tant sistemes educatius i tant diferents en un mateix continent et fa pensar que és el que es fa tant bé o el que es fa tant malament perquè hi hagi tantes diferencies en les qualificacions dels estudiants dels diferents països. I penses en: per què no fer un model més estàndard per tot Europa? Per què no harmonitzar el sistema educatiu europeu? 

Aquesta pregunta l’he trobat en aquest vídeo també i en ell, un professor en l’institut d’Educació de la Universitat de Lyon, ho contesta.